在當(dāng)今世界流行文化中，日本動(dòng)漫是引人注目的一大亮點(diǎn)。日本動(dòng)漫直接催熟了與之關(guān)系密切的影視、教育和少兒用品市場(chǎng)。今天蘇州日語(yǔ)培訓(xùn)班就日本動(dòng)漫對(duì)教育這一方面為大家舉證說(shuō)明，看動(dòng)漫學(xué)日語(yǔ)真的有效嗎?

　　相信有不少學(xué)生和小編一樣，因?yàn)槿毡緞?dòng)漫萌生了學(xué)日語(yǔ)的想法，然后一沖動(dòng)就買(mǎi)了很多日語(yǔ)自學(xué)資料或者報(bào)了日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。對(duì)此，本文從以下四個(gè)方面來(lái)分析，看動(dòng)漫學(xué)日語(yǔ)對(duì)我們真的有用嗎?

　　一、日本動(dòng)漫的“廣告效應(yīng)”

　　日本動(dòng)漫在日語(yǔ)學(xué)習(xí)熱中的影響應(yīng)該是功不可沒(méi)的，日本動(dòng)漫的傳播極大地改善了日本在國(guó)人心中的形象，喜歡動(dòng)漫的程度與“想學(xué)日語(yǔ)或去日本”有很大的相關(guān)性。這種相關(guān)性不能不說(shuō)是日本動(dòng)漫的“廣告效應(yīng)”。

　　日本動(dòng)漫的“廣告效應(yīng)”吸引了眾多的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，這些日語(yǔ)學(xué)習(xí)者同時(shí)對(duì)日本動(dòng)漫在中國(guó)的廣泛流傳也起著推波助瀾的作用。有研究提到過(guò)漫友成立“字幕社”的情況。我們從下文中可以看到，這些字幕社的成員都是因?yàn)閷?duì)于動(dòng)漫的熱愛(ài)而學(xué)習(xí)了日語(yǔ)，并使自己的日語(yǔ)有了一定的“用武之地”。在很多日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校現(xiàn)在依然會(huì)在課堂上讓學(xué)生們看一些與自己日語(yǔ)能力相符的動(dòng)漫臺(tái)詞，看動(dòng)漫學(xué)日語(yǔ)也受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)!

　　二、日本動(dòng)漫的“趣味效應(yīng)”:

　　日本動(dòng)漫作品的趣味性是非常突出的，受到日本動(dòng)漫的影響，許多的中學(xué)生開(kāi)始模仿它的風(fēng)格并嘗試自己創(chuàng)作?？催^(guò)日劇的同學(xué)應(yīng)該知道在日本的電車(chē)上隨處可見(jiàn)的就是手拿動(dòng)漫書(shū)的讀者，對(duì)于看動(dòng)漫學(xué)日語(yǔ)來(lái)說(shuō)，漫畫(huà)便于閱讀的特性，無(wú)疑增加了學(xué)習(xí)的直觀性，縮短了理論與實(shí)例、理論與評(píng)價(jià)的時(shí)空，較好地處理教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、生動(dòng)，更加形象、豐富多彩，增加了日語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　動(dòng)漫喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，也吸引了中國(guó)教育者的采用。如高中歷史教材插有許多歷史漫畫(huà)，旨在通過(guò)夸張、幽默的形式來(lái)表述歷史事件或人物，此類(lèi)插圖具有趣味性和形象性，令人發(fā)笑，耐人尋味，法人深思，能大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　蘇州日語(yǔ)培訓(xùn)班關(guān)于動(dòng)漫對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的總結(jié)：日本動(dòng)漫由于其在中國(guó)受眾廣泛，吸引了很多日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，并為這些學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的樂(lè)趣，同時(shí)還增加了日本文化的體驗(yàn)，有很多“正效應(yīng)”。但是，我們不能忽視的是日本動(dòng)漫影響的“負(fù)效應(yīng)”也是存在的，比如語(yǔ)言能力的衰落、學(xué)習(xí)效果差等，對(duì)此我們應(yīng)當(dāng)借助影視輔助手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高日語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力。